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1950 का दशक कई तरह से चूसा, लेकिन जिस तरह से उन्होंने किंडरगार्टन किया वह #लक्ष्य है

शिक्षा
1950 के दशक में बालवाड़ी

हैप्पी गुंडे / फेसबुक

ऐसा कोई तरीका नहीं है जिससे मैं वास्तव में समय पर वापस जाना चाहता हूं और 1950 के दशक में अपने परिवार का पालन-पोषण करना चाहता हूं। बस उस अधीनस्थ भूमिका के बारे में सोचकर जो पत्नियों और माताओं से वापस खेलने की उम्मीद की जाती थी, मुझे मेरे पेट में बीमार कर देता है। मैं सभी के लिए नागरिक अधिकारों के लिए भी बहुत उत्सुक हूं, और मैं ऐसे समय में नहीं रहना चाहूंगा जहां एक महिला को चुनने का अधिकार अभी तक अस्तित्व में नहीं था, या जब एलक्यूबीटीक्यू+ अधिकारों के बारे में सुना नहीं गया था।

दिलचस्प लड़कियों के नाम

नहीं धन्यवाद .

हालाँकि, कुछ चीजें ऐसी हैं जो 50 के दशक में थोड़ी बेहतर हो सकती थीं। यह होना अच्छा होता विकल्प एक आय पर आराम से रहने के लिए, और मुझे ऐसे जीवन से कोई आपत्ति नहीं होगी जहां मैं अपने बच्चों को पड़ोस में खेलने के लिए भेज सकता हूं, इस डर के बिना कि सीपीएस मुझ पर बुलाया जाएगा।

यह पता चला है कि ५० के दशक में प्रारंभिक शिक्षा ने जिस तरह से काम किया, उसमें कुछ भयानक लाभ भी हो सकते हैं। हैप्पी हूलिगन के फेसबुक पेज पर साझा की गई 1954 की इस किंडरगार्टन अपेक्षा पत्र को देखें:

इसके लुक से, मार्गरेट ब्रैमर की किंडरगार्टन कक्षा आज के किंडरगार्टन से बिल्कुल अलग थी। अकादमिक रूप से, बच्चों से जिन चीजों में महारत हासिल करने की उम्मीद की जाती थी, वे बहुत ही बुनियादी थीं, जैसे कि रंग पहचान, अपना पहला नाम पढ़ने और लिखने में सक्षम होना, उनका पता जानना, सप्ताह के दिनों को जानना और ज़ोर से गिनना। (हालांकि यह है 1950 के दशक की पितृसत्ता की अंतिम पहचान यह है कि बच्चों से अपेक्षा की जाती है कि वे अपने पिता का पहला नाम जानें, न कि अपनी माँ का। लेकिन हम पहले से ही जानते थे कि '50 का दशक उस संबंध में प्रमुख रूप से चूसा।)

उस सब की तुलना आज के किंडरगार्टन से करें। के अनुसार एक खोज अमेरिकन एजुकेशनल रिसर्च एसोसिएशन द्वारा इज़ किंडरगार्टन द न्यू फर्स्ट ग्रेड कहा जाता है? आज अधिकांश शिक्षक मानते हैं कि बच्चों को वर्णमाला और पेंसिल का उपयोग करने का तरीका पता होना चाहिए इससे पहले वे किंडरगार्टन में प्रवेश करते हैं (ध्यान दें कि 1950 के दशक में किंडरगार्टन अपेक्षा पत्रक में, वर्णमाला को पढ़ाया जाना भी आवश्यक नहीं था दौरान बालवाड़ी वर्ष!)

इतना ही नहीं, बल्कि आज के 80% शिक्षक भी मानते हैं कि एक बच्चे को किंडरगार्टन छोड़कर पढ़ना चाहिए। आपने शायद अनुमान लगाया था कि कुछ ऐसा ही था, लेकिन उस पर वास्तविक आँकड़े देखना अभी भी चौंकाने वाला है, है ना? मुझे लगता है कि यह कहना सुरक्षित है कि उन जैसे उच्च स्तरीय शैक्षणिक कौशल 50 के दशक में अधिकांश छात्रों और उनके शिक्षकों के रडार पर भी नहीं थे।

मैं यह अनुमान लगाने के लिए भी उद्यम करूंगा कि 1950 के दशक के अधिकांश किंडरगार्टन शिक्षकों ने सोचा होगा कि अभी-अभी-पांच साल के बच्चों को पढ़ना और गणित पढ़ाने का विचार है बहुत अजीब बेतुका .

किंडरगार्टन में काफी बदलाव आया है, खासकर पिछले 20 वर्षों में। अमेरिकन एजुकेशनल रिसर्च एसोसिएशन के अध्ययन के अनुसार, 1998 के बाद से, किंडरगार्टन कक्षाओं में गणित और पढ़ने में लगने वाले समय में नाटकीय रूप से वृद्धि हुई है। और जैसा कि आप कल्पना कर सकते हैं, शिक्षाविदों पर इस फोकस ने कई अन्य महत्वपूर्ण गतिविधियों से कीमती समय छीन लिया है जो आदर्श हुआ करते थे।

यदि आप 1950 के किंडरगार्टन अपेक्षा चार्ट पर फिर से एक नज़र डालते हैं, तो आप देखेंगे कि बच्चों द्वारा की जाने वाली अधिकांश गतिविधियाँ रचनात्मकता और मुक्त खेल पर केंद्रित थीं। संगीत, मिट्टी से खेलना, खाना बनाना, सिलाई करना, बाहर खेलना और यहां तक ​​कि स्किपिंग भी इस किंडरगार्टन में आवश्यक थे। बच्चों से यह भी सीखने की उम्मीद की गई थी कि वे अपने जूते कैसे बांधें, अपने साथियों के साथ साझा करें, दयालु बनें और कुछ शिष्टाचार विकसित करें।

मूल रूप से, नियम इस पर ध्यान केंद्रित करते हैं बच्चे बच्चे होना , और सभ्य, समझदार नागरिकों के रूप में विकसित होने की यात्रा शुरू करना। ईमानदारी से, हम 5 साल के बच्चों से भरे कमरे से और क्या उम्मीद कर सकते हैं?

मुझे इस तरह से शुरू भी न करें कि आधुनिक समय की प्रारंभिक शिक्षा छोटे बच्चों की मुक्त आत्माओं को दबाने का काम कर रही है। अमेरिकन एजुकेशनल रिसर्च एसोसिएशन के इन निराशाजनक आंकड़ों पर एक नज़र डालें:

1998 और 2010 के बीच, दैनिक संगीत निर्देश देने वाले शिक्षकों की संख्या में 18 प्रतिशत अंकों की कमी आई और दैनिक कला निर्देश में 16 प्रतिशत अंकों की कमी आई। इसी तरह, बच्चों द्वारा चुनी गई गतिविधियों पर प्रतिदिन कम से कम एक घंटा बिताने वाले शिक्षकों की संख्या और कक्षाओं में खोज या खेलने के क्षेत्र, जैसे कि रेत की मेज, विज्ञान क्षेत्र, या कला क्षेत्र में 14 प्रतिशत की गिरावट आई है। अंक और क्रमशः 20 प्रतिशत से अधिक अंक।

और इस सब के बारे में सबसे दुखद, सबसे निराशाजनक बात यह है कि हम जानते हैं कि अपने बच्चों को बाहर का भरपूर समय देना, और अपनी रचनात्मक ऊर्जा को बाहर निकालने का मौका देना, वास्तव में उनकी मदद करता है अकादमिक रूप से और कक्षा में व्यवहार संबंधी समस्याओं की संभावना को कम करता है।

अमेरिकन एजुकेशन रिसर्च एसोसिएशन की रिपोर्ट इंगित करती है कि शिक्षाविदों की ओर बहुत बदलाव मानकीकृत परीक्षण पर एक नए फोकस के साथ करना है, यहां तक ​​​​कि शुरुआती उम्र में, किंडरगार्टन शिक्षकों के साथ रिपोर्ट करने के लिए पहले की तुलना में अधिक संभावना है कि उनके छात्रों को मासिक मानकीकृत परीक्षण दिया जाता है।

बालवाड़ी के लिए मासिक मानकीकृत परीक्षण। वास्तव में? वहीं हम हैं?

यह निराशाजनक है, कम से कम कहने के लिए। और एक माँ के रूप में, जो कुछ ही हफ्तों में अपने सबसे छोटे बच्चे को किंडरगार्टन भेज रही है, मेरी पहले से ही जर्जर नसें इस तरह की चीजों के बारे में सोचकर ही फटने वाली हैं।

लेकिन यहाँ चांदी की परत है। और मैं वादा करता हूँ, एक है। मेरे अनुभव में, हालांकि इन दिनों शिक्षकों पर परीक्षा के लिए पढ़ाने और अधिक रचनात्मक और सभी के लिए मुफ्त गतिविधियों को सीमित करने का बहुत दबाव है, अधिकांश शिक्षक कर याद रखें कि बच्चे सिर्फ बच्चे हैं और अपने छात्रों को खुद होने के लिए समय और स्थान देने के तरीके खोजते रहते हैं।

भावनाएँ मस्तिष्क का हिस्सा हैं

अधिकांश शिक्षक वास्तव में इन परिवर्तनों को पसंद नहीं करते हैं और यह सिखाने के लिए कड़ी मेहनत कर रहे हैं कि उन्हें लगता है कि उनके छात्रों को सबसे अधिक लाभ होता है। इतना ही नहीं, बल्कि बोर्ड भर के माता-पिता भी आउट-ऑफ-कंट्रोल परीक्षण और शैक्षणिक मानकों के बारे में नरक के रूप में नाराज हो रहे हैं और इसके बारे में अपनी आवाज उठा रहे हैं।

मेरी आशा है कि ज्वार मुड़ना शुरू हो जाएगा, विशेष रूप से इस तथ्य को देखते हुए कि शोध यह साबित करता है कि शिक्षाविदों को बहुत जल्दी धकेलने से बच्चों पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। उदाहरण के लिए, फ़िनलैंड जैसी जगहों पर, जहां शुरुआती वर्षों में शिक्षाविदों को बिल्कुल भी दबाया नहीं जाता है, बच्चे अकादमिक और सामाजिक रूप से लंबे समय में शानदार प्रदर्शन कर रहे हैं।

यहां उम्मीद है कि चीजें जल्द ही बदलना शुरू हो जाएंगी, है ना? इस दौरान हमें अपनी राय जाहिर करने में कोई कसर नहीं छोड़नी चाहिए। गंभीरता से, हम माता-पिता के पास हमारी शिक्षा प्रणाली में वास्तविक परिवर्तन करने की शक्ति है। और सबसे बढ़कर, हमें अपने बच्चों के शिक्षकों को धन्यवाद देना चाहिए कि उन्होंने स्कूल को मज़ेदार बनाने के लिए अपनी पूरी कोशिश की है, जो कि इन दिनों शिक्षा में काम करने वाले लगभग सभी लोगों के सामने आने वाली बाधाओं के बावजूद अक्सर बनी रहती है। शिक्षक आज असली नायक हैं और उन्हें मिलने वाले सभी धन्यवाद और समर्थन के पात्र हैं।

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